“數九嚴冬寒氣重，南充一中暖融融”，1月21日上午，“南充一中群文閱讀省級課題開題報告會暨2021年高考語文備考培訓會”在南充一中華鳳校區隆重召開。會議上，該校邀請四川省教育科學院學術委員會副主任、四川省普通高中課程改革語文學科專家組組長、四川省教科所語文教研員段增勇老師為該校高中做了一場關于高考備考的講座。順慶區教師進修校高中語文教研員張光明主任及一中全體高中語文教師齊聚一堂，共同參與了本次會議。
1.課題引領，砥礪奮進
會議第一項，副校長王洪秀主持召開省級課題《群文閱讀教學中培養高中學生高階思維能力的實踐研究》開題報告會。本課題以探尋培養學生高階思維的課堂教學模式;探尋適合高階思維發展的高中語文群文閱讀策略;探尋適合高階思維發展的高中語文群文閱讀引導策略，為一線教師發展學生高階思維提供借鑒和啟發為目標，確立群文閱讀議題體系，精選培養高階思維的閱讀文本，在教學活動的設置安排中明確培養高階思維的閱讀教學方法。
課題組成員蔣涌軍老師作開題報告。蔣老師詳細闡述了選題依據、核心概念界定、研究目標和內容，介紹了該校扎實的研究基礎，詮釋了課題的創新之處、實施方案、預期成果以及有效的研究保障。
段增勇老師肯定了此項課題的研究價值、選題的時代性以及課題的創新之處，尤其對開展群文閱讀的教學方法探究表示了充分肯定，并從不同方向和層面對課題研究做出評議指導，提出了寶貴的意見和建議。段老師指出，群文閱讀并不是傳統的訓練性閱讀，教師應給到時間量保證，讓學生形成閱讀習慣，激發閱讀興趣，獲得審美體驗。
2.專家分享，傳遞能量
開題報告會后，段增勇老師作了題為“生根課堂教學，落實復習訓練”的精彩講座，段老師對語文學科的深刻理解及超然視野讓在場老師深受啟發，提出的建議和意見更是具有很強的指導性和實用性，打開了與會教師的備考思路，提供了備考的新理念、新方法。
段老師對近兩年高考語文的相關政策及中國高考評價體系進行了全面、詳細的分析，面對高三復習教學中存在的問題，他提出了五點建議:
1.要有針對性：熟悉并了解課標、高考評價體系、學生的差異性以及地域差異性;
2.要有適切性：掌握三五年高考試題的命題趨勢、高考改革的政策性要求、整套試卷的合理性結構;
3.要有前瞻性：從每年的高考試題的局部性改變中，捕捉新方向;
4.要有落實性：回歸教材、回歸課堂，要注重“真”閱讀和寫作;
5.要有改進性：復習方法克服經驗主義和感覺主義，讓高三的學習生活豐富有趣。
閱讀和寫作是語文繞不開的話題，面對寫作能力的培養，段增勇老師也向我們分享了他的經驗：寫作能力的培養在平時教學的點滴訓練，隨文學法而點滴滲透——習得“法式”;親近語言而點滴浸潤——習得言語;愛上思考而點滴涵養——習得思想。
段老師指出要培養學生的寫作能力，需要培養學生“純正的寫作趣味”;從寫好每一個句子，寫出一個好句子開始，注重詞語錘煉和句式選擇，養成認真寫作的態度;多寫短文和段落，經常習練;同時拓寬閱讀視野，廣泛涉獵，尤其是思想類和文化類讀物;要求學生真實為文，實在為文，不求文筆之矯飾膩味，而求內容之豐實醇厚;學會關注與思考，發展想象力和理性思維，在作文過程中發展自我認識和自我評價的能力。
?寫作是對生命的歷練，好的寫作須寫出自己的生命體驗和感悟。寫作貴在真誠，而這也是一中語文人在教學上需要努力的方向。講座結束后，各位教師積極參與討論，與會教師也借此機會向段老師請教了在教學和復習中的問題，現場氣氛熱烈。會議在午間鈴聲中圓滿落下了帷幕。
時間雖然短暫，但在場語文人收獲的是一場精神盛宴。無論是課題研究還是教學實踐，一中語文人定會腳踏實地，仰望星空，收獲沉甸甸的希望。(王連兵 譚亞君)
