五顏六色的果實，金燦燦的田野，一切如此地美不勝收,難怪人們會那么愛秋;色彩斑斕的夢想，甜美美的希望，一切如此地勵志篤行，難怪大家會那么喜“研”。
為了提高全校教師的教學業務水平和教研能力，及時總結教學教研工作中的經驗，反思不足，集思廣益，提高教學質量，南充一中教學研究中心于10月26日召開了2020年10月教研工作會。王洪秀副校長及教學研究中心各位主任、全校學科主任學科組長齊聚一堂，謀劃改進措施。教學研究中心劉永興主任主持工作會。
本次會議首先是由全體學科主任學科組長依據各班學習委員填寫的《南充一中教學進度調查表》對本年級該學科的所有任課教師的教學進度進行調查匯總。全場熱情滿滿，樂“教”如歌，樂“研”無涯……
教育教學質量是學校的生命線，教學常規是對學校教學工作的基本要求。教學常規工作調查是教學質量監控的常規手段之一，而教師教學進度則是其中的重要環節，是了解學情，培養教師的基本功，提升教師教學能力的重要途徑。
會議的第二項議程是教學研究中心的陳軍副主任就由南充市順慶區教科體局主辦的“2020年課堂教學大比武”活動的相關事宜作安排。
?最后，南充一中的王洪秀副校長對會議進行總結，并作重要指示。她首先再次強調了本次課堂教學大比武分工細節等方面的部署;然后，王校長重點針對我校班主任及科任教師教育管理學生的方式方法進行了嚴格的要求，需要在座的各學科主任學科組長們向組上教師傳達會議精神。她語重心長地就此提出了幾點希冀：一、言傳身教，為人師表;二、尊重學生，關愛學生;三、因材施教，區別對待;四、嚴愛結合，剛柔并濟;五、允許犯錯，積極改正;六、表揚贊賞，凝聚班風。
大禹治水的成功在“疏”而不在“堵”。作為班主任在如何有效管理班級的問題上，面對中學生身上的諸多問題，也需要正確的引導，而不能一味地利用班主任的職權進行強制獨裁。中學生心理發展正處在叛逆期，他們渴望被認同，渴望被尊重，所以很多問題如果不能正確處理就會使我們每一位老師的工作很被動。不是單純的說理教育，而是引導學生自己去認識問題;不是帶著學生去看“病”，而是指給他一所最好的“醫院”。王校長說道，無論是班主任老師還是科任老師，在對學生的教育中，要形成一種“引導”的教育方式，學生的選擇正確了，他們的思想就不會有偏差，班級管理和教學等工作才會有實效性。優化育人，將情感交流融入其中，以自己的行動來深化感染，教育教學工作也就變得輕松而游刃有余了。
本次10月教研工作會的召開為我校的教學教研工作起到了引領導航的作用，以切實保障教學研究中心教學教研工作平穩有序地開展;同時，大家必將落實好教學常規，規范教學業務，堅定貫徹執行學校“五化”工作機制，提升自身的專業素養和教學業務能力，進而推動學校教學教研工作向縱深發展，全面提高南充一中的教學質量。
水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火，相激以發靈光。讓我們把胸中涌動著的建設標準化課程的激情，化作教學研究的動力;用火一樣的熱情去分享教學的“盛宴”。儲蓄強大的能量，積極研討，勤于總結，用精湛的業務，培養具有民族靈魂和世界眼光的一代新人!(李玲)
