10月11日，南充市高坪第七小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師及分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)齊聚一堂，共同參加高坪七小教育集團(tuán)“達(dá)真杯”青年教師教學(xué)競(jìng)賽暨高坪七小第11屆“達(dá)真杯”青年教師教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。參加此次活動(dòng)的還有高坪三中、江東初中、高坪實(shí)小、旺成小學(xué)等兄弟學(xué)校的老師、領(lǐng)導(dǎo)，以及三位評(píng)委：教研室陳麗老師、李雨柳老師和王玉副校長(zhǎng)。　　

　　為了探討小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下的“數(shù)與代數(shù)”的創(chuàng)意教學(xué)，通過(guò)實(shí)際情境使學(xué)生體驗(yàn)、感受和理解數(shù)及運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)及其運(yùn)算模型的建構(gòu)過(guò)程，本次賽課的主題特定為“聚焦主體式教學(xué)。踐行課堂觀察要素，追尋課堂變革”“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)，圍繞“數(shù)與代數(shù)”的十個(gè)核心素養(yǎng)：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、推理能力、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等展開教學(xué)研討。

　　參賽的六位老師分別是文進(jìn)、楊巧、祝林、杜毓薇、張麗君、盛冬梅老師。她們立足本年級(jí)教材，圍繞“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)主題，認(rèn)真選擇課題參加課堂教學(xué)競(jìng)賽。老師們精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真教學(xué)，圍繞學(xué)生思維空間，緊扣學(xué)生數(shù)型認(rèn)知，各顯其長(zhǎng)，各展風(fēng)采，上出了一節(jié)節(jié)顯示個(gè)人特色的優(yōu)質(zhì)課。

　　丹桂含香十里芳，七小才俊在今朝，同臺(tái)競(jìng)技爭(zhēng)上游，精彩紛呈顯風(fēng)流。　　

　　文進(jìn)老師執(zhí)教的《找規(guī)律》一課，從猜謎導(dǎo)入，引出規(guī)律;創(chuàng)設(shè)情境，探索規(guī)律;動(dòng)手操作，感受規(guī)律;聯(lián)系實(shí)際，尋找規(guī)律;運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題;總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸規(guī)律這十二個(gè)層次展開教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)、交流，經(jīng)歷不同的探索過(guò)程，收獲不同的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生通過(guò)操作、觀察、比較、分析，使學(xué)生把獲得的具體的、感性的認(rèn)識(shí)逐步上升為數(shù)學(xué)思考，初步感受有關(guān)的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)模型。通過(guò)欣賞與廣泛尋找生活中具有相同規(guī)律的現(xiàn)象，拓寬學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活中規(guī)律的普遍性。溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維審視生活，感受生活的豐富多彩。　　

　　楊巧老師執(zhí)教的《求商的近似數(shù)》一課，開門見山，直入課題，復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)生活情境“爸爸給王鵬新買了一筒羽毛球……”導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，分層探究求商的近似數(shù)，讓學(xué)生在“算理”中逐步掌握知識(shí)。在課中，注重知識(shí)的對(duì)比和知識(shí)的遷移。　　

　　祝林老師執(zhí)教的《4的分與合》一課，以手指游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生興趣，結(jié)合生活情境：分向日葵、分鉛筆、分棋帽等活動(dòng)，寓教于樂(lè)，引領(lǐng)學(xué)生樂(lè)中感知4的分與合，由分到合層層遞進(jìn)，初步建立數(shù)感，交給了學(xué)生有序的思維方法。教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，師生、生生之間信息交流活躍，學(xué)生情緒飽滿，思維活躍。　　

　　杜毓薇老師執(zhí)教的《小數(shù)除法》一課，以生活情境：65元購(gòu)買亞運(yùn)會(huì)吉祥物求單價(jià)導(dǎo)入，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維。通過(guò)討論交流并結(jié)合具體操作，得出多種細(xì)化單位的解題方法，最后結(jié)合生活實(shí)際，調(diào)整方法，感受小數(shù)除法豎式的整體性。從直觀到抽象，從具體到抽象，情境導(dǎo)入順暢自然，課堂氣氛活躍，教學(xué)重難點(diǎn)明晰，設(shè)計(jì)有層次，有深度。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都始終圍繞教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容展開，注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)。　　

　　張麗君老師執(zhí)教的《比的意義》一課，通過(guò)生活化的數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生在"生活"和"數(shù)學(xué)"的交融中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，在"退"和"進(jìn)"的互動(dòng)中理解數(shù)學(xué)即通過(guò)創(chuàng)設(shè)系列情境引導(dǎo)學(xué)生退回"生活"，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)由淺入深地獨(dú)立思考，在實(shí)際操作和合作交流中體會(huì)生活中兩個(gè)數(shù)量之間存在比的關(guān)系，再通過(guò)自學(xué)課本知識(shí)，理解數(shù)學(xué)概念——比的意義及其實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入"數(shù)學(xué)"。最后組織學(xué)生尋找生活中的比，把生活和數(shù)學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。　　

　　盛冬梅老師在教學(xué)《積的變化規(guī)律》中以兩組乘法算式為載體，引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)與積的變化規(guī)律。通過(guò)這個(gè)過(guò)程的探索，學(xué)生經(jīng)歷了研究問(wèn)題——歸納發(fā)現(xiàn)規(guī)律——解釋說(shuō)明規(guī)律——舉例驗(yàn)證規(guī)律四個(gè)層次的學(xué)習(xí)過(guò)程。在這一系列學(xué)習(xí)過(guò)程中老師非常重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、計(jì)算、說(shuō)理、交流等活動(dòng)，歸納積的變化規(guī)律。　　

　　聚焦課堂能動(dòng)強(qiáng)，創(chuàng)意教學(xué)抒情懷，

　　合作探究顯主體，數(shù)與代數(shù)呈亮點(diǎn)。

　　在“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)中，六位老師在課件、教案、教具、學(xué)具上都進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，圍繞“情境激趣，引發(fā)思考;體驗(yàn)感知，清晰表象;動(dòng)手操作，自主探究;聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，每位老師都使出渾身解數(shù)。

　　通過(guò)多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，如提問(wèn)、演板、學(xué)生講解、小組討論等，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂。　　

　　通過(guò)有意識(shí)、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和組織形式多樣的探究活動(dòng)，讓學(xué)生在各種探索性的操作活動(dòng)中，通過(guò)猜一猜、圈一圈、算一算、畫一畫、擺一擺等操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，建立數(shù)感;實(shí)踐操作，增強(qiáng)數(shù)感;合作學(xué)習(xí)，交流數(shù)感;解決問(wèn)題，提升數(shù)感。　　

　　通過(guò)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、討論、交流經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)與運(yùn)算解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。培養(yǎng)了學(xué)生的探知精神，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)了成功的喜悅、創(chuàng)新的樂(lè)趣，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的力量和價(jià)值。

　　通過(guò)富有感染力的教態(tài)和生動(dòng)直觀的課件，把各自的教學(xué)特色展現(xiàn)得淋漓盡致，講課條理清晰，課件新穎生動(dòng)，內(nèi)容各具特色，在短短的四十分鐘時(shí)間內(nèi)，充分展示了他們的教學(xué)風(fēng)采和教學(xué)特點(diǎn)。

　　點(diǎn)評(píng)剖析細(xì)微處，課堂出彩顯維度，

　　芝麻微粒有不足，博采眾議需彌補(bǔ)。　　

　　活動(dòng)近尾，評(píng)委代表教研室的李雨柳老師分別對(duì)六堂風(fēng)格迥異的課作了深度的點(diǎn)評(píng)，指出了課堂中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)是教師對(duì)教材的組織和處理、分析都抓住了教材重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，攻克了關(guān)鍵內(nèi)容。給出了寶貴建議：教學(xué)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)教學(xué)思路設(shè)計(jì)的科學(xué)性、創(chuàng)造性。注意練習(xí)題的數(shù)量和梯度，注意課堂的把控，關(guān)注學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)了老師們要注意自我提升，特別是要從板書、教態(tài)、語(yǔ)言等基本功上下功夫，從而提升自我教學(xué)水平等。

　　教海無(wú)涯勤學(xué)早，提質(zhì)增效宜當(dāng)下，

　　桂花香里修素養(yǎng)，金秋十月續(xù)華章。　　

　　賽課雖結(jié)束，但全體數(shù)學(xué)老師對(duì)教學(xué)的研究與實(shí)踐永不止步，我們將以本次賽課活動(dòng)為契機(jī)，全力推進(jìn)有效視野下的課堂教學(xué)新模式，提質(zhì)增效，發(fā)展素養(yǎng)，提升能力。將課改活動(dòng)引向深入，在實(shí)踐中不斷探索，以生為本，扎根課堂，深挖教材，讓數(shù)學(xué)回歸本真。在教學(xué)中搭建“動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流”的平臺(tái)，突出學(xué)生探究的主體性，設(shè)置貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和日常經(jīng)驗(yàn)的情景，使學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)各種游戲，解題，模擬等活動(dòng)，把“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)習(xí)過(guò)程變成有趣的、充滿想象和富有生活氣息的活動(dòng)，在生活中顯示其價(jià)值、展示其魅力。(何秀、趙美)