學校的發展關鍵在教師，教師隊伍建設是學校工作的重中之重。近年來，四川省南充龍門中學緊密圍繞立德樹人根本任務，以培育“四有”好老師和“四個引路人”為導向，唱好“教”“研”“學”三部曲，多舉措編織教師成長搖籃，進一步提高教師隊伍素質，促進教師專業發展，夯實學校發展根基。
“教”。遴選來自11個教研組的14名優秀教師，每學期組織開展1次名優教師課堂教學展示周活動。組織全校201位教師積極聽課，11個教研組進行集體評課，通過提出教學疑點，互相探討學習，通過“上課、聽課、研課”，形成共同聚焦課堂、關注教學的良好氛圍，實現共同進步，提高課堂教學質量。
“研”。充分利用全校57個備課組，以教師的專業發展和教學水平的提高為核心，組織開展《普通高中課程標準(2020修訂版)》等20余次理論學習，引導教師系統建構專業知識架構。通過研讀教材，優化教法，打造集體備課模式，共同追求高效課堂。加強課題研究，通過學校的1項國家級子課題、4項省級課題和3項市級課題，引領教師反思教育教學實踐，促進教師專業的成長。
?“學”。簽署19份“青藍工程”師徒結對協議，舉行3次“青藍工程”師徒結對儀式。堅持每學期30次以上師徒之間相互聽課，提高青年教師德育能力和教學能力。藍方每學期指導青方備課10次，檢查教案5次，學習教育教學理論書籍1本，撰寫教學論文2篇，促進青年教師綜合素質的提升。組織教師分15批102人次“走出去”，參加嘉陵江教育論壇、四川省思想政治理論課教師培訓班等培訓，開拓教師眼界，提升教師綜合素質。(陸小林)
