語文要素是語文訓練的基本元素，它是構建教科書體系結構的基石。聚焦語文要素教學，把握各要素之間的關系，明確單元教學定位，對于提升學生的語文核心素養(yǎng)有著重要的意義。南充市西河路小學此次語文校級教研活動由四年級語文組老師承辦，圍繞“聚焦語文要素，提升核心素養(yǎng)”這一主題，呈現(xiàn)了一堂精彩生動的公開課和一場豐富實用的小講座，為減負背景下提高語文課教學質量拉開了序幕。

伴隨著四年級孩子們輕松愉悅的手指操，由李靜老師執(zhí)教的《精衛(wèi)填海》課堂悄然拉開了序幕。在上課伊始，李老師以“生活中常見的鳥兒是怎樣的狀態(tài)”這一問題發(fā)問，將課堂和生活連接在一起，激發(fā)起學生的學習興趣，順勢引出課文中要講述的對象，再引導學生從不同的角度思考，提出自己的問題，與四年級上冊第二單元語文要素銜接，鞏固了學生的語文素養(yǎng)。李老師非常注重文言文的誦讀，通過師生自由讀、師生承接讀、男女生對對讀等方式，加強了學生對古人語言表達的感知和對短文內容的理解。李老師轉變傳統(tǒng)的逐字逐句評講的方式，讓學生提出自己的不解之處，這既促進了學生新舊知識的聯(lián)系，也能夠對學生學習的難點進行針對性的指導。最后，在學生理清了這一篇古代神話故事發(fā)展的脈絡之后，李老師讓孩子們用自己的話講一講故事，孩子們的奇思妙想令在場的老師連連稱贊。

在李靜老師精彩的授課之后，兩位老師分享了聽課感受。杜曉琴老師認為：“此堂課多種形式的朗讀，能夠感受文言文的節(jié)奏美、韻律美，在教學過程激發(fā)學生想象，使學生充分感受到神話的神奇與魅力。”張淑惠老師認為：“李老師精準把握語文要素，直擊教學重難點，精心設計教學環(huán)節(jié)，且課件制作十分精美，極大調動了學生的積極性。”

緊接著，李明惠老師帶來了課題為《三年級起步習作教學策略探討》的小講座。在李老師多年的教學實踐中，她發(fā)現(xiàn)三年級習作教學難，教學效果不盡人意。為了讓三年級學生習作能夠更加得心應手，李老師探究出三年級起步習作的教學策略。李老師認為：“三年級起步習作教學應多渠道增強學生的習作興趣，還應以語文課堂作為平臺，進行有效的習作指導。”李明惠老師的小講座為三年級習作教學指點迷津，提供經(jīng)驗，大有裨益。

四位老師不吝賜教，使得在座的老師們如沐春風，獲益匪淺。各位老師在觀摩與學習中將不斷提高教學實踐能力，在研討與碰撞里將不斷提升教學優(yōu)質模式。(曠松元)

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