6月21日上午，南充市中學(xué)生物任興武名師工作室與龍門中學(xué)生物組聯(lián)合教研活動(dòng)在南充龍門中學(xué)隆重舉行。本次聯(lián)合教研特別邀請(qǐng)到西華師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院侯萬儒教授、范曾麗教授兩位專家作指導(dǎo)，工作室主持人任興武，該校黨委副書記唐兵，教科室副主任陸小林，名師工作室全體成員及生物組全體教師參加了此次活動(dòng)。

活動(dòng)第一階段，由該校彭榮蓮老師與工作室成員邱段龍老師作《細(xì)胞呼吸》復(fù)習(xí)課的“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)展示。兩位老師在“面向全體學(xué)生，培養(yǎng)核心素養(yǎng)”教學(xué)理念的指導(dǎo)下，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)，以解決問題為主線開發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，充分落實(shí)了生物學(xué)科核心素養(yǎng)。兩位老師精心準(zhǔn)備，課堂環(huán)節(jié)清晰，形式多樣，學(xué)生參與面廣，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教學(xué)理念，打造了有生命力的高效生物課堂。兩堂課充分展示了兩位老師扎實(shí)的教學(xué)基本功和出色的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、組織、駕馭能力。

邱段龍老師授課中

彭榮蓮老師授課中

活動(dòng)第二階段是評(píng)課環(huán)節(jié)。會(huì)上，黨委副書記唐兵發(fā)表了熱情洋溢的致辭，對(duì)南充市中學(xué)生物任興武名師工作室到校進(jìn)行聯(lián)合教研活動(dòng)表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的感謝，同時(shí)對(duì)兩位授課教師的優(yōu)異表現(xiàn)給予了充分的肯定和贊賞。他認(rèn)為，聯(lián)合教研活動(dòng)是一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的過程，希望借力聯(lián)合教研這一平臺(tái)，推動(dòng)教師綜合素質(zhì)的提高、教學(xué)理念的更新、教學(xué)模式的改革和教學(xué)質(zhì)量的提升。

?

黨委副書記唐兵致辭

隨后，兩位授課教師分別從課程地位解讀、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、分組討論設(shè)置、課堂跟蹤訓(xùn)練、核心理念落實(shí)等方面對(duì)課堂設(shè)計(jì)作了介紹。

邱段龍老師與彭榮蓮老師介紹教學(xué)設(shè)計(jì)思路

緊接著，西華師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院侯萬儒教授、范曾麗教授分別對(duì)兩位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。侯萬儒教授以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生物教師必須要提高科學(xué)素養(yǎng)，要對(duì)實(shí)驗(yàn)的裝置、現(xiàn)象、原理進(jìn)行深入透徹的分析。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要設(shè)置學(xué)生感興趣的討論、問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題展示討論，培養(yǎng)思維能力，激起學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的欲望。他勉勵(lì)全體老師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，勇于開拓，銳意創(chuàng)新，兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)工作，提升自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。范曾麗教授與老師們分享了一輪復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)要立足學(xué)生在大概念學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知困難這一突出問題，要以落實(shí)核心素養(yǎng)為主線，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，尤其是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯能力。要積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生探究新知的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，真正做到讓學(xué)生“學(xué)有所獲，學(xué)有所用”。

侯萬儒教授評(píng)課

范曾麗教授評(píng)課

最后，南充市中學(xué)生物名師工作室主持人任興武作課堂教學(xué)成效點(diǎn)評(píng)，并為課堂教學(xué)方法作指導(dǎo)。任老師分享了本節(jié)復(fù)習(xí)課的目的就是要落實(shí)《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》中的本節(jié)課的大概念(即細(xì)胞的生存需要能量和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))，并通過分裂實(shí)現(xiàn)增殖。強(qiáng)調(diào)年輕教師要加強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范書寫，讓學(xué)生明白每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的重大意義。鼓勵(lì)青年教師們?cè)诮逃虒W(xué)上要多問幾個(gè)為什么，要深入挖掘教學(xué)內(nèi)容的來源、本質(zhì)、意義。

南充市中學(xué)生物名師工作室主持人任興武作總結(jié)

?本次由南充市中學(xué)生物任興武名師工作室與該校攜手開展的聯(lián)合教研活動(dòng)，有力地推動(dòng)了該校生物課教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了教育教研資源的整合利用，開闊了教師的教學(xué)視野，有利于推動(dòng)聯(lián)合教研活動(dòng)層次、水平再上新臺(tái)階。(陸小林)

綢都在線相關(guān)報(bào)道: