疫情肆虐，舉國同殤;同舟共濟，齊盼暖陽。他們不是醫(yī)者，救危難于生死，防疫情之蔓延;他們不是軍人，守萬家于平安，固疫情之防線。但疫情當前，他們是保障教育教學的杏壇園丁，堅守崗位，無私奉獻;他們是穩(wěn)定學子情緒的親密戰(zhàn)友，攜手同行，并肩作戰(zhàn)。災難面前，每個人的善舉都是一束光，瑩瑩之光終會匯聚成璀璨星河，鋪滿被病毒摧殘的陰霾之地。戰(zhàn)“疫”不止，真情不息，本期“感動龍中”系列讓我們走進南充龍門中學數學組孫培老師，一起來聆聽他的“戰(zhàn)疫”故事。

潛心制備網課

在嚴峻的新冠肺炎疫情背景下，正常開學被延遲了，這對漸漸迫近高考的高三學生和戰(zhàn)斗在一線的高三教師，無疑影響最大。但學校在接到延遲開學通知后，就迅速研究、布置高三線上教學工作，第一時間把教學工作落實到了各個教研組，而孫培老師正是數學組參與線上教學的重要一員。本來網絡是我們的一種生活常態(tài)，網課更是眾人皆知的一種學習方法，但這對于從未涉及過網絡授課的孫培老師，這卻是一大挑戰(zhàn)。如何進行授課?需要哪些設備?下載什么軟件?這些都需要老師去了解去實踐。孫培老師先是去查閱了大量資料了解了網課的操作，終于明白網課的授課方式，但是卻在授課軟件上犯了難，因為平時很少使用電腦，對于文本展示、標記等都不熟悉，沒有手寫板用鼠標寫字更是困難，尤其對于數學這類需要圖形結合的學科，用鼠標畫圖實在強人所難。后來在磕磕絆絆上了一節(jié)課后，在同學們的積極協(xié)助下，孫培老師終于找到了適合自己的線上教學軟件——汗微微課寶，它能讓手機作為手寫板并錄像，這才成功邁出了第一步。

破解課件難題

原定的開學日期是大年初六，由于春節(jié)假期不過一周，孫老師并未帶齊備課用的教材資料。在四川啟動突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應的背景下，回校取教材資料并不容易，他甚至走不出所在的小鎮(zhèn)。時間緊迫，他爭分奪秒想盡各種辦法，如將復習資料一頁頁的拍下來，可實際操作下來十分麻煩，并且效率不高。幾經波折，他終于在網上查閱、找到了復習資料的文檔，才解決了這一課件難題。可問題總是接踵而至，因寒假短促，學生也未帶齊書本回家，孫老師就只好找到作業(yè)的文檔讓同學用手機看題在作業(yè)本上進行解答。

提升解題能力

除備好、上好直播課外，孫老師在備課、講課上也下足了功夫。他每天都會在萬千題海中為學生找出最適合的試卷進行練習，評改，統(tǒng)分。他堅信“哪里有天才，我們只是把別人玩耍的功夫，都用在了學習上”，勤能補拙。他和數學組老師通力合作，從早上7時到晚上9時30分，備課、講課、發(fā)布作業(yè)、檢查作業(yè)、統(tǒng)計分數、課后答疑，把一天安排得滿滿當當。高三即將進入“二輪專題復習”與“三輪刷題”交叉的階段，正是全力向前跑的時候，誰也不敢松口氣。他每天時時刻刻都會關注班級答疑群，隨時準備及時為同學解答疑惑，并且時時鼓勵同學們相信風雨過后定是彩虹!

?縱使戰(zhàn)“疫”路上有千種挑戰(zhàn)、萬般困難，但在助力學生“成德達才”的路上，像孫老師一樣的龍中教師從未退縮，他們是落紅，是春蠶，是舊竹，呵護著學生，為學生奮力開啟疫情陰霾下的求學“艷陽天”!

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